罗平县板桥镇居住着彝族、布依族、苗族、回族等22种少数民族，共有少数民族人口4005人，占全镇总人口5.6万人的7.15%，其中彝族2658人，布依族794人，其他少数民族553人；有179个各民族聚居村组，属典型的散杂居民族地区。板桥镇党委、政府以“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”为总目标，严格按照“十个一”要求，全面落实“十创十进”主体责任，高位推动，形成党委领导、政府负责、各部门协同配合、全社会广泛参与的创建工作格局。

板桥镇在开展民族团结示范学校创建过程中，以中华民族一家亲进校园、进课堂、进家庭的心连心、手拉手等“三进四会”形式，开展丰富多彩的民族团结教育活动，营造中华民族一家亲的良好氛围。

以管理为抓手，落实工作职责。加强组织领导，在各中小学成立以校长为组长的民族团结进步创建工作领导小组，下设创建活动办公室，具体负责创建工作。将民族团结教育工作纳入学校发展规划，制定《民族团结进步示范学校创建工作实施方案》，明确创建的目标任务、主要内容、实施办法与途径。

以宣传为载体，营造浓厚氛围。充分利用各种舆论宣传工具，大力宣传中华民族一家亲教育工作。利用校园广播，对党的民族理论宣传教育，民族政策和民族区域自治制度宣传教育，维护社会稳定和社会主义法治进行宣传教育。制作中华民族一家亲进步文化走廊、宣传栏或板报，图文并茂、生动形象地展示各民族的民风、民情和民俗，营造出一个良好的中华民族一家亲的良好氛围。利用升旗仪式、班队会等形式大力宣传。特别是板桥中小完小教师兼任辅导员，组织编写了中华民族一家亲教育读本，在教学楼走廊悬挂了五十六个民族知识展板。

以培训为平台，提升教师素质。积极开展理论学习，定期组织教师认真学习《国务院关于加快发展民族教育的决定》等一系列民族教育相关文件精神，使辖区教职工进一步统一思想，全面正确理解党的民族政策。积极开展业务培训，对全体教师进行党的民族政策专题培训，细化各学科的民族团结教育的渗透点、结合点，适时融入、补充和延伸，把民族团结教育内容有机融入课堂教学之中。把筑牢中华民族共同体意识融入到日常授课中，具体到教师队伍建设上、教材建设上、教学方法上、真正肩负起研究阐释、教书育人的历史使命，使教师成为践行中华民族共同体意识的生力军、示范者。

以课堂为主渠道，丰富教育内涵。各中小学以课程为平台，设置民族教育课，排入总课表，并保证相应学时，使得学生普遍能做到“四会”：会画一幅少数民族题材的画、会唱一首民族歌曲、会跳一个民族舞蹈、会讲一个民族故事。课堂上从学生的学习生活实际出发，用事实说话，用典型说话，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动，以情动人、以事感人、以理服人。

以活动为媒介，提升教育成效。创建活动开展以来，各学校围绕“中华民族一家亲”为主题，积极开展丰富多彩的民族团结教育主题实践活动。开展了民族团结教育系列实践活动，以贴近实际、贴近师生，开展丰富多彩的民族团结教育实践活动，如开展“召开一次民族团结主题班队会、读一本民族团结主题书籍、办一期民族团结主题板报、出一份民族团结手抄报、观看一部民族团结电影（专题片）、讲一个身边的民族团结的故事、举办一次民族团结主题演讲比赛”等活动。发挥组织作用，加强思想道德教育。加强教师之间的交流与促进，提高教师的思想道德水平，加强思想政治教育、理想信念教育，树立正确的世界观、人生观、价值观；结合传统节假日、纪念日等开展丰富多彩、贴近学生的主题班会。

以小手拉大手，实现民族一家亲效果。通过开展“小手拉大手”活动，使学生在学校学到和养成中华民族一家亲的知识和意识，通过学生影响家长，把创建活动延伸到家庭和社会，充分调动广大学生、家长及社会成员参与到中华民族一家亲的活动中，真正实现教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会的目的。通过开展民族团结进步创建活动，中华民族团结进步花正遍开校园。

通讯员：任太华 念国菲